EXAMEN TALLER DE LENGUAJE

TRABAJO INDIVIDUAL
TALLER DE LENGUAJE


Erika Atij uriva Sernas Daza Cód. 2076282
Sandra Ximena Duran Cortez Cod 2076271
SEGUNDO SEMESTRE
TUTOR GERMÁN CHAPETA

UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER
INSTITUTO A DISTANCIA INSED
TECNOLOGIA JURIDICA
SEGUNDO SEMESTRE
BUCARAMANGA
2008
INTRODUCCIÓN




Aun que muchas personas no le dan mayor importancia al hábito de la lectura y prefiere pensar en cosas con menos insignificancia, como lo es andar a la moda; y no saben en la ignorancia tan grande que le hacen a su conocimiento como persona y como ser humano.
Nos podemos poner a volar la imaginación en una conversación común y corriente, cuando entablamos una conversación no solo se habla de cine, música, amigos, la universidad, también podemos hablar de libros es algo muy bueno en el cual las persona se dejan llevar por los escritos de una gran variedad de escritores los cuales te ponen a volar la imaginación de una manera asombrosa como Gabriel García Márquez en su libro cien años de soledad.
Es fundamental por que la lectura por que la ignorancia agobia en la ciudad aun que uno no se de cuenta, además las personas que no leen son muy triviales por que lo pueden hacer quedar mal, a través de la lectura uno aprende más que lo que se aprende en la educación propia que toma cada quien.
Podemos fomentar muchos aspectos como lo son la capacidad o el ingenio de las personas para el desarrollo de las diferentes actividades realizadas y por las cuales daremos a conocer las diferentes clases de medio por lo que se pueda dar un breve aviso de cómo estamos pasando hoy en día con la lecto- escritura y por la que muchos han dejado pasar con el transcurrir del tiempo.
Por lo tanto enfocaremos en cinco de las diferentes maneras de poder hacer auto diagnostico corto o breve como lo son una Columna de opinión, una receta, una carta, una biografía y un cuento.

Así desencadenaremos los diferentes métodos de comunicación de las personas a través de breves argumentos y en lo que pone a pensar la cruel y verdadera situación por la que tienen que pasar millones de texto y escritos en el mundo.
UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER - UIS
INSTITUTO DE EDUCACION A DISTANCIA - INSED
TECNOLOGIA JURIDICA

TALLER DE LENGUAJE
EXAMEN

1. Realizar la lectura, revisión, subrayado de las palabras o ideas y corrección de los siguientes párrafos. Pasar a redacción impersonal, eliminar los gerundios, aplicar las normas del acento, la mayúscula, la puntuación y ortografía. Puede ampliar y/o transformar las ideas, recuerde que no debe repetir palabras.

Párrafo No 1
“El resultado del cuestionario de autoevaluación me da a conocer las fallas que tengo como lecto-escritora, ya que al analizar los resultados califico como regular mi nivel, y tener algunas falencias, en cuanto a no revisar antes de empezar y leer algo, falta de concentración, investigar, autodisciplina, dedicación de tiempo para leer, entre otras cosas.”


Párrafo No 2
“Para darle solución a las dificultades que tengo yo como lecto-escritora el autor me propone, tener disciplina, releer, crear un buen ambiente al momento de leer, autoevaluación de mis escritos y mi forma de analizarlos, que sea más creativa e investigativa, y el resultado que busca para mi es que yo aprenda a leer y escribir correctamente, crear en mi un habito de lectura, que me interese en ella, que este proceso que hago yo, me ayude a crecer personal e intelectualmente que yo sea una buena LECTO-ESCRITORA!”

Párrafo No 3
“Recuerdo mi primera vez de delantal blanco, levantarse muy temprano y zapaticos muy brillantes, con la cabeza y el cuerpo con ganas de mucho más sueño, enfrenté a otros tantos soñadores de mi estatura de peinados muy mojados y bostezos a flor de labios, donde empezamos a mover nuestros horizontes mucho más allá de cada uno de los patios, de las cuadras, de los barrios, empezamos a conocer y entender de nuestro pasado y presente, de lo que seria el futuro solo en nuestras manos, entender otros idiomas, de otras religiones y sentires, a conocer que para otros nuestras cosas no son las suyas y las de ellos para nosotros no son nada, que ahora solo crecemos entre más conocemos, leemos, entendemos y como nos enfrentamos ahora a la vida desde otra perspectiva mas adulta
”
Párrafo No 4
“Finalmente concluyo que se deber tomar consciencia sobre lo que es realmente importante para la realización integra de la persona y para el buen desarrollo del país, debido a que los niveles de ignorancia e intolerancia han sobrepasado los limites y se vive una situación realmente difícil; el modelo económico y político de Colombia es muy defectuoso que se puede palpar con el reflejo de la pobreza que se vive en algunas zonas del país, los movimientos de desplazados que colman nuestras ciudades, se incrementa la pobreza y la falta de educación; esto conlleva a niveles de inseguridad nunca antes vistos en nuestro país. Se deben tomar medidas en el asunto para poder disminuir este problema social y tratar de dar educación a los jóvenes para así llegar a un futuro mejor y lleno de sueños educativos con ganas de investigar y sacar nuestro país adelante.”
Párrafo No 5
“En el siguiente trabajo se darán a conocer algunas situaciones en donde se tiene que usar y recurrir a un trato
jurídico, debido un problema intrafamiliar con un desarrollo muy serio debido a agresiones recibidas por una persona en estado de cólera; se nombraran y comentaran las situaciones y acciones y conclusiones del problema y la participación de las autoridades competentes.”

Trato jurídico
[1]*Origen de la situación.
• Ubicación de la situación.
• Objeto de la situación.
• Documentos que se han generado o son necesarios para desarrollar el caso.
• Seleccionar dos de los documentos existentes o los creados para analizar.
• Acuerdos que se han concertado.
• Evolución de la situación.
• Realizar una valoración personal del caso.

FISCALIA GENERAL DE LA NACIÓN
FORMATO ÚNICO DE NOTICIA ÚNICA.

Fecha de recepción: 09 de Enero de 2007.
Hora: 16:00:00
Departamento: Santander
Municipio: Bucaramanga
NÚMERO ÚNICO DE MEDICINA LEGAL
Caso noticia: 6800116000160220700167
Departamento: 68- Santander
Municipio: 001 municipal de Bucaramanga
Entidad receptora: 60 Fiscalía General de la Nación
Unidad receptora: 00160-Sala de atención al usuario de Bucaramanga.
Año: 2007
Consecutivo: 00167
Tipo de noticia: Querella
Delito referente: 237- lesiones culposas Art. 120 C. P.
Modo de operación del delito:
Grado del delito: Ninguno
Tipo de noticia
El usuario es remitido por una entidad? NO

DATOS DEL DENUNCIANTE O QUERELLANTE
Primer nombre: María
Segundo nombre: Elvira
Primer apellido: Soto
Segundo apellido: Montes.
Documento de identidad- clase: Cédula de ciudadanía
No: 63.487.809
De: Bucaramanga
Edad: 33
Genero: Femenino
Fecha de nacimiento: 12 de julio de 1973
Lugar de nacimiento- País: Colombia
Departamento: Norte de Santander
Municipio: Cúcuta
Profesión: Ingeniera de petróleos.
Estado civil: Casada
Nivel educativo: Universitario
Dirección de residencia: Carrera 38 No 53-13 Apto 1008 Altos de Cabecera
País: Colombia
Dirección de oficina: (desconocida)
Teléfono de residencia: 6587321
Occiso: No

Se informa a la victima el contenido de los artículos 136 y 137 del Código de Procedimiento Penal, en cuanto a la información que debe conocer en su calidad de victima y el derecho a intervenir en todas las fases de la actuación penal de conformidad con las reglas señaladas en la norma procesal penal.

BIENES RELACIONADOS CON EL CASO
DATOS SOBRE LOS HECHOS

Se hace constar que el denunciante ha sido informado sobre: la obligación legal que tiene toda persona mayor de 18 años de denunciar cualquier hecho que tenga conocimiento y que las autoridades deben investigar de oficio; de la exoneración del deber de denunciar contra si mismo, contra su cónyuge o compañero permanente, pariente en 4º grado de consanguinidad, de afinidad o civil, o hechos que halla conocido en el ejercicio de una actividad amparada por el secreto profesional; que la presente denuncia. Se realizo bajo la gravedad de juramento y acerca de las sanciones penales impuestas a quien incurra eb falsa denuncia (Art. 67-69 de C. P. P. y 435-436 C. P.)



Fecha de comisión de los hechos: 08 de Enero de 2007
Hora: 01:29:00
Para delitos de acción continuada:
Fecha inicial de comisión: 08 de Enero de 2007
Hora: 00:00:00
Lugar de comisión de los hechos:
Municipio: 679-San Gil
Departamento: 68- Santander
Dirección: 15 minutos antes de san gil
Sitio especifico: Vía pública
Uso de armas: No
Uso de sustancias toxicas: No

RELATO DE LOS HECHOS
Veníamos en un bus de la empresa COPETRAN, con número interno 65007 ubicada en el puesto 4 y conducido por el señor: MANUEL FERNANDO ROA, partiendo de la ciudad de Bucaramanga y dirigiéndome hacia la empresa ubicada en AGUAZUL CASANARE. Partimos a las 9: 30 de la noche del terminal y 15 minutos antes de San Gil el conductor perdió el control de dicho bus en el cual nos desplazábamos y se estrella contra un montículo o morro y se volcó causando lesiones a todos los pasajeros que en total éramos 25 y el cual fueron llevados a diferentes clínicas. Yo fui trasladada a la clínica SANTA CRUZ DE LA LOMA ubicada en San Gil donde se me fueron presentados los primeros auxilios. Presentaba golpes en todo el cuerpo con hematomas y equimosis en especial cadera, piernas, brazo derecho, golpe en la cabeza, perdí el sentido y presente desviación de cadera y despliegue de hombros, fuimos auxiliados por la policía. Fuimos atendidos en la clínica por el SOAT del bus.




FIRMA DEL DENUNCIANTE



FIRMA DE QUIEN RECIBE LA DENUNCIA



EMMA INES VARGAS MARQUEZ
FISCALIA GENERAL DE LA NACION
Firma de quien registra




DEPARTAMENTO DE POLÍCIA DE SANTANDER
POLÍCIA DE CARRETERAS





Enero 08 de 2007
Señores:
INSTITUTO DE MEDICINA LEGAL Y CIENCIAS FORENCES
CLINICA SANTA CRUZ DE LA LOMA




Referencia 0038756412 solicitud, reconocimiento medico legal.

En atención a actos urgentes Art. 205 C. P. P. me permito solicitar a esa institución que se le practique exámenes de reconocimiento medico a la señorita María Elvira Soto Montes, identificada con Cedula de ciudadanía No 63.487.809 de Bucaramanga y se dictaminen secuelas e incapacidad que se pueda originar.
La anterior para que obre dentro de la investigación llevada por esta unidad de policía judicial según denuncia penal No 254668 por el presunto delito de lesiones personales.

Atentamente,





FUNCIONARIO DE LA POLICIA
PT. GARCÍA CADENA H.













2. Producción de un escrito argumentativo tipo ensayo.

Siga este procedimiento:
2.1 Seleccione y escriba tres ideas sobre los conceptos de lectura y/o escritura que hayan sido expresadas por los autores Estanislao Zuleta, Jorge Larrosa, Paulo Freire, Daniel Cassany y Ernesto Sábato.
2.2 Encuentre algún tipo de relación entre las ideas que seleccionó y susténtela.
2.3. Escriba una tesis a favor o en contra de la relación que estableció en el anterior paso. (Recuerde que una tesis es una opinión que se enuncia con una afirmación o negación contundente
sobre un tema)
2.4 Redacte un escrito de una hoja en el cual desarrolle una argumentación a favor de su tesis. Puede utilizar citas de los autores estudiados como argumentos para su tesis. Hay muchas formas de argumentar su escrito, utilícelas en forma consciente. (Ejemplos, casos reales, testimonios, explicaciones, definiciones, cifras, datos estadísticos, razonamientos, inferencias, citas de autoridad, resultados de investigaciones, etc.)
2.5 Cuando termine de expresar los argumentos, presente una conclusión que reafirme su tesis.

ERNESTO SÁBATO
“No se puede leer sino con un estado de ánimo apropiado, y que hay momentos en que uno desea leer novelas, otros en que necesita un libro de pensamiento.”
“Es indispensable y apasionante”.
Es verdad por que al leer con pasión uno como persona se da cuenta si esta captando lo que lee el pensamiento se abre, y el conocimiento se dispersa poco a poco, le abre interrogantes algunos inconclusos otros analíticos y los más importante es que sea adaptivo al momento y al momento y sobre todo al estado de animo por que en esos momentos. No solamente ello ya que poseemos una gran variedad de literaturas hoy en día aptas para cada momento mejor aun situación.
“Se pretende enseñar todo, con el resultado de que finalmente no sabemos sino casi nada, y sobre todo, no lo sabemos de una manera útil para la formación de eso que se llama normalmente cultura, que nadie tiene que ver con la memoria, ni con el atiborramiento de datos, cifras, fechas y miligramos”.
Hoy en día se hable de cultura a aquellas personas que solo dan a conocer el arte pero no es cierto ya que ello es mentira, podemos decir que cultura esta adaptándose a la educación dada, a la formación de uno como persona. Se puede decir que una persona es cultural al saber acerca de un tema específico según su rama. No solo el arte es cultura, los poemas, teatro… en fin una gran variedad, pero que en si cada ser humano se culturiza según su ambiente, su valoración de la realidad, el dominio y la intuición.
“La cultura no es una capacidad de amontonar y del saber, sino una cualidad del ser”
La cultura no se demuestra con el dime cuanto sabes y te diré quien eres. No se demuestra de esa manera, la manera es demostrar quien eres para saber cuanto sabes, es así como podemos demostrar que las cosas las cosas en la vida son muy de pensar, de analizar, de interactuar y de saber decir y hacer las cosas.
Es como cuando una gran cabeza se equivoca, media humanidad lo acompaña. Saber es una tradición y una renovación

Hay que enseñar a leer pocas y fundamentales obras literarias, que son hitos, que han explorado la condición humana de manera insuperable. No es cosa de leer, y lo que es peor, de obligar a leer en cuanto libro se ha escrito. Es bueno que un profesor o maestro logre fascinar a sus educandos enseñándoles a leer unas buenas obras que nos digan todo lo que un ser humano necesita saber acerca de la vida y de la muerte, de la felicidad, de la esperanza…

ESTANISLAO ZULETA

“Hay que aprender a escuchar la factura musical de este pensamiento, la manera alusiva y enigmática de anunciar un tema que solo encontrará más adelante toda la amplitud y la necesidad de sus conexiones”

“…Se requiere un lector que se separa por completo de lo que se comprende ahora por el hombre moderno.”

“No hay autores fáciles, lo que hay son lectores fáciles , que leen con facilidad porque no saben que no están entendiendo”

Así como existen los puntos de vista como lo es el bueno y el malo también podemos encontrar la perspectiva, el cual es una pregunta que debe ser contestada, un problema.
De los problemas se aprenden y que mejor manera para hacerlo que con gran amplitud; leer no es recibir, consumir, adquirir. Es un trabajo lo que pasa es que discutir los textos para encontrarle la solución ha dicho problema.


DANIEL CASSANY

Hoy en día estamos pasando por un momento un poco de cayente para lo que es la escritura y la lectura. Por tal motivo lo que dice Daniel Cassany es cierto pero hasta cierto punto “…la explosión de los medios de comunicación de masas y especialmente de los canales audiovisuales (telefonía, televisión y radio) inducen a pensar falsamente que la escritura está perdiendo terreno…” eso no me parece cierto por que a medida que la tecnología avanza, la lectura de aquellos clásicos libros se pierden, ya nadie escucha las radio novelas que anteriormente se escuchaban por la radio y que decir de la televisión que esta perdiendo su valor al innovar con programación innecesaria, la prensa cada día avanza con su amarillismo y que decir con el internet que cada día deja a un lado el resto de cosas buenas que se habían hecho en esta vida. La innovación de dicho producto a dejado en decadencia que la juventud de hoy en día se vea en búsqueda de cualquier tipo de libro que ya se encuentra publicado por la internet y hasta análisis o resúmenes el cual ya no se necesita de la búsqueda de aquellos viejos libros que uno encontraba y que hoy en día se encuentran en un rincón más de la casa o de la llamada biblioteca que cada día avanza pero al deterioro.

Nos podemos dar cuenta que “…el significado que le damos a la palabra escritor/a lo demuestra: se refiere a un novelista, a un poeta o quizás mucho menos a un dramaturgo; pero nunca a un científico que escribe artículos de revistas de investigación o de divulgación, a un auditor que elabora informes o a un medico que redacta el protocolo de un enfermo…” esto no quiere decir que eso no sea un escrito; escrito no son solo las personas o autores que se dedican a escribir sobre historias, ayudas para la humanidad con sus grandes tomos de superación ni mucho menos. Un gran escritor también se puede clasificar como una persona que dedica sus grandes escritos en función de ser representados con una buena función ante la sociedad. Es bueno decir que ellos también son escritores así como los abogados escriben y redactan leyes, los ingenieros redactan sus formulas…. Todos con que fin, con el fin de demostrarlos a la comunidad y así como los grandes escritores se ganan el novel de literatura ellos se ganan noveles pero científicos todo con el fin de ir innovando en este nuevo mundo que cada día tiene cambios más drásticos.


“….Los escritores sólo difunden las versiones finales de sus textos y los lectores también se interesan solo por estás…..” hay si estamos de acuerdo pero es la verdad, que sacan con un científico divulgar sus anotaciones antes de ser publicado su análisis si llega otro más vivo (como dicen por hay) y se los puede quitar y buscar otra manera de hacerla salir a la luz publica antes y ganarse el prestigio a costilla de los otros. Ese caso es muy particular en el mundo por eso es mejor que los escritores vayan demostrando un poco de sus lecturas pero eso va referenciado y solamente enviado a los grandes novelistas para que las personas se vayan tramando y se vayan imaginando como es el libro y así buscar más motivación para comprarlo y saber de que trata cada párrafo y si concuerda con el avance dado por él.

En el texto presente de Paulo Freire es basado en la importancia que tiene la lectura en la comunidad y sobre todo en la formación de la propia vida, en la manera de hablar, decir, expresar y ante todo demostrar a las demás personas con un nuevo vocabulario aprendido y en el cual es un vocabulario de adaptación dado por los escritos narrados y encontrados en las diferentes clases de lecturas. “…Al ir escribiendo este texto, iba yo tomando distancia de los diferentes momentos en que el acto de leer se fue dando en mi experiencia existencial…” demuestra como las palabras, los textos, las letras se encarnan en la personalidad, en el diario vivir.

En si se basa en la historia propiamente dicha de Paulo Freire al redactar momentos vividos desde el primer momento en que comenzó con el diario vivir y la lectura, su comprensión se fue metiendo más y más en su vida y es así como a el hábito de la lectura lo motiva tanto y el trata de motivar a las personas de las curiosidades que se pueden tener desde niño hasta la adultez.


TRABAJO EN CIPAS, PAREJAS O INDIVIDUAL: PORTAFOLIO DE ESCRITOS REDACTADOS POR LOS ESTUDIANTES

ORIGEN DE LOS ESCRITOS
El portafolio de escritos es una carpeta que contiene una serie de textos REDACTADOS por los integrantes del CIPAS. Deben tomar como referencia los contenidos y lecturas complementarias del Módulo, igualmente consultas realizadas en otras fuentes, ya sea libros, revistas especializadas o páginas Web, en este caso se pueden adjuntar los temas consultados como anexos.


PROCESO DE PRODUCCION DE LOS ESCRITOS
En el portafolio se recopilan las producciones de cada integrante del CIPAS, con los respectivos borradores. Estos escritos deben ser revisados y evaluadas por uno de sus compañeros y corregidas posteriormente por el autor, así se vivenciará que la escritura es un proceso en el que se presentan transformaciones tanto en la forma como en el contenido de los mensajes. Esta actividad de revisión también la pueden hacer con personas diferentes a los integrantes del Cipas.


TEMA DE LOS ESCRITOS
El tema fundamental de los escritos del portafolio es el concepto de lectura y escritura, sus tendencias, problemas, métodos, estrategias, técnicas, prácticas, críticas, y formas de evaluación de este acto creativo. También la importancia de la lectura y la escritura para los estudiantes y para la sociedad, las ventajas y desventajas de estas competencias, el papel de la familia, la escuela, los maestros y la biblioteca en la formación de lectores y escritores.


PARTE A
La primera parte del portafolio debe contener un mínimo de 5 escritos, entre los cuales pueden estar: una entrevista, un resumen, un comentario, un informe, una carta, una columna de opinión, un artículo periodístico, un ensayo, una crónica, una reflexión, un cuadro comparativo, textos literarios (poesía, coplas, narración), una biografía, una noticia, una historieta, un guión, un instructivo, una conferencia, un discurso, entre otros. Para documentar el procedimiento de elaboración y las partes de los escritos es recomendable hacer algunas consultas sobre las tipologías textuales en Internet.





1. COLUMNA DE OPINION



Esta comprobado que en Colombia las personas no se han interesado por leer ni escribir, ni muchos menos conocer las maravillas que los libros nos brindan, por que gracias a estos Colombianos nos hemos quedado atrás en el resto del mundo.
Por lo tanto no comprendo como mientras en países tan avanzados como Rusia o China donde las personas leen más libros de lo normal (de 10 en adelante por año), mientras que los colombianos nos quedamos atrás, por que solo pensamos en la situación del país y en la que solo se preocupan por mucho se leen revistas como Condorito para los inmaduros, revistas como la Soho para obsesionados, quizás Vanidades o Jetset para las curiosas (o) del mundo del espectáculo tal ves en Forma para los inconformistas y solo quieren tener el cuerpo como los famosos. No entiendo que es lo que paso y por lo tanto es bueno recapacitar a la comunidad y hacerlas llegar a razonar y demostrar la verdadera razón por que la que estamos pasando y por la cual nos conlleva a lo peor en la vida, como personas y como seres humanos pensantes y razonantes que somos.





2. RECETA PARA FORMAR UN BUEN LIBRO


Ingredientes:
1 cucharadita de interés
5 horas de dedicación diaria
2 buenas inspiraciones
½ hoja de análisis
1 toque de lo más importante, dedicación y ganas de hacerlo.

Preparación
En un lugar muy tranquilo y muy relajado mezclamos la cucharadita de interés poco a poco le agregamos la media hora de análisis, la dedicación y las ganas de hacerlo, lo revolvemos hasta encontrar una forma textual fuerte y básica con buen aspecto con las mas interesantes y maravillosas para nosotros, lo cual queremos mostrar el mundo entero con gran fervor.






3. Carta



Bucaramanga, Junio de 2008



Hola mi amigo del alma


No se que es lo que pasa que últimamente no me has vuelto a buscar, tu sabes que puedes contar conmigo en las buenas y en las malas, tienes a alguien en el cual te puedes apoyar, hasta en los momentos más tristes y desahogarte, aunque tuvimos momentos duros por los que paseamos por todos lados y de golpe en golpe hemos sobrevivido a pesar de los años.
En pocas palabras me tienes últimamente olvidado y no hallo el por que de las cosas, te di más de un significado, te aclare las dudas y te saque de las peores de las situaciones con buenos consejos, por lo tanto espero que no me olvides.
De todos modos aunque ya estoy viejo y no soy como antes quisiera solo pedirte un favor y espero que me puedas conceder un deseo, es el que no me vayas a dejar tirado como perdido en el espacio y ante todo si me vas a cambiar siempre hazlo por alguien superior a mi para que te enriquezcas más el conocimiento, te apoye y te ayude en los momentos que más los necesites.
Así no me queda más que despedirme tristemente de ti pero no te olvides de mi asi como yo no lo hare de ti.




Te cuidas con mucho cariño y aprecio tu amigo del alma…



El libro.










4. EL CUENTO

APRENDIENDO DE LA VIDA

Esta no es la típica historia de erase una vez…..eso ya paso de moda esta historia es una historia donde las ciudades en las que vivimos últimamente son muy congestionadas, agitadas y estresantes; en ella vivía una pequeña llamada Sofía de la cual solo tenia 7 años de los cuales apenas estaba empezando a disfrutar como se debía.
Sofía era una niña normal, muy picara pero a pesar de todo era muy inteligente, de donde no lo heredo de sus padres, lo aprendió sola hiendo a bibliotecas de la ciudad con su abuelita que era ciega y por lo tanto ella la acompañaba para leerle uno de aquellos libros fantásticos que ha ella le gustaban tanto.
Dicho día Sofía fue a buscar a su abuelita para llevarla a la biblioteca vaya sorpresa cuando vio que su abuelita no estaba lista como todos los días, así donde ella comprendió que ella ya estaba muy vieja y quizás ya se había ido al otro mundo con su abuelito, fue ahí donde empezó ha recordar lo que ella tanto le decía: el día que no la encontrara despierta quería decir que ella tenia que ir a la biblioteca de los viejos en los cuales se encontraba muchos de los libros que fueron abandonados y en el que ella no debía preocuparse por que halla tendría un compañero de lectura como Sofía y por lo tanto no olvidaría a Sofía por nada del mundo.
Sofía no tuvo más que llorar, pero su abuelita le dejo una grabación en un casete que tenia en la mesita de noche y le decía que ella no podía perder la costumbre que ella se encargo de inculcarle por muchos años y por lo tanto ella debería ir haciendo un escrito de una gran historia en la que hiciera comprender a más de una persona la importancia de leer y volver a la realidad por la que se esta pasando.
Por lo tanto Sofía a medida que iba creciendo lo único que hacia en su vida era escribir, de día y de noche, hasta que un día conoció a un gran chico que le ayudaría sacar la más grande y maravillosa historia en la que contaba la historia de la sociedad y así fue la única manera para que las personas se dieran cuenta lo que sucedía en la sociedad actual.
Así Sofía demostró todos sus viejos apuntes y fueron reemplazados por grandes y hermosos libros que se exhiben en una de las tiendas más famosas de libros que se exhiben en la ciudad y que se expanden por todo el mundo. Así fue como comprendió que ha medida que las personas crecen, nacen, se reproducen y mueren le sucede lo mismo que el libro; solo que ellos al reproducirse son reemplazados por otros y dejados en un estante donde todos los que pueden solo los tocan o los dañan y se vuelven polvo con el pasar de los años y es ahí donde mueren.
Es allí donde Sofía cambio la sociedad con sus grandes libros de filosofía volviendo a la sociedad en una sociedad culta, reflexiva y sabiéndole llegar a los corazones con más de una de sus historias. Pero llegara el momento en el trascurrir de los años donde serán reemplazados por la internet.

FIN

5. BIOGRAFÍA

El libro

(Nacido entre los mejores lugares hasta los confines de la tierra)
Hijo de uno de los más grandes libros de la tierra (La Enciclopedia) y con madre adoptiva pero desconsiderada con él, uno de los menores de la familia y el que peor trato recibió en la época por su poco reconocimiento de algunas palabras comúnmente llamado Diccionario. Abandonado desde joven por su padre para que aprendiera como iba a ser su trayectoria en la vida y así poder sobrevivir.
Al llegar a una de las localidades más lectoras de mundo vivió de golpe tras golpe hasta verse como en el paraíso, al llegar y posicionarse en uno de los estantes más lujosos que habían y es allí donde consiguió el apoyo y el cariño al lado de una excelente dama que lo acompaño hasta el momento menos pensado y lo aconsejo como su padre en las buenas y en las malas. A pesar que vivió en los estantes más lujosos no paso desapercibido por aquellos que lo maltrataron hasta llegar el momento más difícil como es la llegada de su enemigo intimo en la vida el Internet, que lo hizo volver viejo y pues de la vejez nadie se escape, así que no tuvo que ser alejado de todos y pasar a la biblioteca de los clásicos, por lo tanto no tuvo más que morir de viejo y por el polvo que fue el culpable de su rápida muerte, entre las ruinas más grandes y después de pasar a ser uno de los libros más famosos recorriendo el mundo con su gran vocabulario y en el cual muchos lo añoran pero pasara a ser un recordado por muchos y olvidado por otros.


PARTE B

La segunda parte del portafolio debe contener una selección de los talleres y/o ejercicios propuestos en las unidades el módulo, un taller por cada unidad, ustedes seleccionan el taller que quieran, tengan cuidado y seleccionen los talleres que les aporten más conocimientos y resulten muy significativos para cada persona. El trabajo debe contener una valoración por parte de los compañeros del Cipas y las respectivas correcciones cuando sean necesarias. El portafolio debe tener: portada, tabla de contenido, introducción, desarrollo y conclusiones. Este trabajo no se publica en el internet, se presenta en forma física el día de la tercera tutoría y en ella se sustenta.











CONSTRUCCIÓN DEL AUTODIAGNOSTICO LECTOR ESCRITOR

1. Responder con objetividad lista de preguntas sobre su comportamiento como lector y escritor para determinar su situación frente al proceso lector y escritor. (Cuestionario- Modulo taller de lenguaje Pág. 19) unidad 1.

Cuestionario cuando lee
Si
No
No soy consciente
1. ¿Busca relacionarse entre lo que lee y su proyecto de vida?
X


2. ¿Se fija propósitos relacionados con sus propios intereses y proyecto de vida?
X


3. ¿Hace una revisión general del texto que va a leer?
X


4. ¿Hace un diagnostico acerca de lo que conoce sobre el tema?
X


5. ¿Se plantea objetivos de lectura?
X


6. ¿Plantea el proceso lecto-escritor para alcanzar tales objetivos?
X


7. ¿Complementa el texto con otros sobre el mismo tema?
X


8. ¿Comparte con otros lectores la comprensión de lo leído?
X


9. ¿Define el tiempo y el lugar adecuado que dedicará a la lectura?
X


10. ¿Realiza lo planteado como proceso lecto- escritor?
X


11. ¿Identifica dificultades para realizar lo planteado?
X


12. ¿Asume la lectura con gusto e interés?
X


13. ¿Realiza la lectura a partir de sus propias preguntas y las confronta con las ideas del autor?
X


14. Es crítico frente a las ideas de los textos?
X


15. ¿Se siente realmente comprometido con su formación como lector autónomo?
X


16. ¿Evalúa su comprensión lectora?
X


17. ¿Se siente plenamente responsable con su nivel de lecto- escritura?

X

18. ¿Ha desarrollado la autodisciplina necesaria para leer por su propia iniciativa?

X

19. ¿Tiene dificultades para concentrarse cuando lee?

X

20. ¿Dedica diariamente un tiempo para leer?
X


21. ¿Retiene las ideas extraídas en el proceso lector?
X


22. ¿Tiene dificultad para interpretar los textos?

X

23. ¿Ha desarrollado un sistema adecuado para la toma de notas?
X


24. ¿Se pregunta por el sentido de lo que hay a su alrededor?
X


25. ¿Comparte con los demás el sentido que asigna a las cosas que lo rodean?
X


26. ¿Se ejercita en la búsqueda de información en internet y en bases de datos?
X


27. ¿Practica la resolución de problemas?
X


28. ¿Agrega algo propio a las actividades que se plantean en los textos?
X


29. ¿Relaciona sus experiencias con las de sus compañeros?

X

30. ¿Es creativo y genera respuestas originales?
X


31. ¿Relee periódicamente los textos que son de su interés?
X


32. ¿Se esfuerza por sistematizar conocimientos?
X


33. ¿Tiene habilidades para titular sus escritos?
X


34. ¿Distingue fácilmente las ideas principales de las secundarias?
X


35. ¿Acostumbra a comparar las ideas de diversos autores sobre un mismo tema?
X


36. ¿Recurre con frecuencia a la biblioteca?
X


37. ¿Acostumbra a considerar los temas desde distintas alternativas?
X


38. ¿Ha desarrollado la capacidad para argumentar?
X


39. ¿Ha superado el concepto de lectura como memorización y repetición de las ideas del autor?
X


40. ¿Asume una actitud positiva frente a puntos de vistas contrarios?
X


41. ¿Se clasifica a sí mismo como lecto- escritor autónomo?
X


42. ¿Participa de actividades culturales que amplíen su interés y conocimiento sobre lo que estudia?
X


43. ¿Toma el tiempo necesario para pensar y repensar lo expuesto por el autor?
X


44. ¿Tiene facilidad para identificar y argumentar la tesis expuesta por el autor?
X


45. ¿Puede establecer fácilmente las relaciones entre las diferentes ideas del texto?
X


46. ¿Tiene facilidad para sintetizar las ideas?
X


47. Redacta valiéndose de conexiones y signos de puntuación debidos?
X


48. ¿Sabe utilizar los títulos y subtítulos para la comprensión del texto?
X


49. ¿Se considera reflexivo frente a la lectura que hace?
X







Interpretar en profundidad los resultados del cuestionario diagnostico para ampliar la percepción de las dimensiones del proceso lector y escritor que cada estudiante vivencia.

A cada respuesta afirmativa asígnele 1 punto. Califique su nivel de lectura así:
Muy bueno (Más de 400 puntos) “ 44 puntos “
Bueno (Más de 30 puntos)
Regular (Más de 20 puntos)
Deficiente (Más de 10 puntos)
Muy deficiente (Menos de 10 puntos)

Cual considera que son sus fortalezas y debilidades al leer y escribir?
Mis fortalezas son muchas, tengo un muy buen hábito a la lectura debido a mi educación y a la enseñanza dada por mis padres, que me dieron la motivación y me esforzaron por seguir los pasos de ellos en cuanto a la lectura y al escribir, tengo una pequeña debilidad y es que no leo en cualquier lado, ni me inspiro al escribir, para hacerlo tengo que estar en un lugar sola sin nada de ruido apartada de todo el mundo, de todo lo que me pueda desconcentrar; pero al igual que una dificultad se puede considerar una fortaleza por que al escribir me inspiro en cualquier cosa que veo que me sucede o que esta por acontecer. Pero no lo hago al frente de la cosa, me aparto y lo detallo según lo visto.
Como califica su interés por aprender a leer y escribir para gestionar el conocimiento?
Muy alto ( )
Alto (X )
Regular ( )
Deficiente ( )
Muy deficiente ( )

Haga un listado de lo que quiere aprender sobre la lecto- escritura para gestionar el conocimiento.
Todo lo básico como leer bien, como poseer un hábito de lectura adecuado según el lugar…… y otras cosas más que son de gran importancia en la vida de uno.






TALLER DEL MODULO

Responda y justifique los siguientes interrogantes, sea sincero en sus apreciaciones:

1. ¿El estudio de esta unidad contribuyó a mejorar su comportamiento lectoescritor?

Si fue un excelente aporte para nosotros como estudiantes en la modalidad a distancia, ya que contribuyó a cambiar y a mejorar nuestro comportamiento en el proyecto lectoescritor que es la base elemental para concientizarnos de la importancia que esto representa día tras día en nuestro aprendizaje. Aprendimos también a ver la lectura y escritura no como una obligación, sino como una herramienta importante en nuestro progreso.

2. ¿Cuando elabora sus escritos es consciente de los diferentes tipos de coherencia que deben tener para expresar con claridad sus ideas: coherencia local, lineal, global y pragmática?

Al elaborar escritos hemos aprendido que de la buena redacción y la coherencia de las ideas depende el entendimiento de el mensaje que se va a transmitir a las personas que nos dirigimos, por eso tenemos en cuenta al redactar algunos factores que son importantes como son las personas a las que nos vamos a dirigir, el lugar y la ocasión de esta forma se logrará que todo aquello que deseamos comunicar sea entendido con claridad.

3. ¿Cuando lee o cuando escribe percibe que el texto se construye no sólo con la voz del autor sino que también está la presencia de otras voces que ayudan a consolidar el contenido?

Si de la forma que aprendimos con el presente módulo nos dimos de cuenta que al leer y escribir no lo hace uno sólo sino que en este proceso lo acompañan una serie de factores que los podríamos llamar voces, los cuales siempre debemos tener en cuenta para llegar a desarrollar muy bien este proceso , estas voces pueden ser las fuentes que utilizamos como textos, revistas, diccionarios, internet personas con conocimientos un poco más profundos que nos pueden soportar para llegar al éxito como redactores y lectores.
4. ¿Al leer o la escribir sus trabajos identifica las relaciones del contenido con el contexto en que vivimos y con las ideologías que hacen parte de la cultura?

Si por que al practicar la lectura o la escritura de un texto, no lo hacemos simplemente por diversión sino por profundizar nuestros conocimientos cada día más, para poder llegar a desarrollar nuestro conocimiento ayudando a nuestras familias, amigos y todos aquellos que en nuestra sociedad podamos en determinado momento llegar a ayudar, por eso hemos aprendido a ser analíticos y reflexivos sobre lo que leemos o escribimos por que eso no sólo nos servirá para el momento sino para toda la vida lo que se aprende nunca se olvida siempre y cuando se haga con agrado.

5. ¿Cuando interpreta o produce un texto se le facilita o se dificulta identificar el tema y los subtemas que lo integran?

Se nos facilita por que cuando lo hacemos usamos los cinco sentidos para apreciar cada parte de los textos, logrando desarrollar al máximo nuestra capacidad de entendimiento de los temas que nos interesan o que debemos aprender sacando cada una de las ideas que allí se encuentran y que nos son útiles, en esas ideas encontramos los temas y los subtemas que en los textos encontramos ocultos y que si somos excelentes lectores los encontraremos con facilidad.

6. ¿Ha progresado en la identificación de los elementos generales que sirven para organizar un escrito, es decir su superestructura?
Si hemos progresado, por que fortalecimos nuestras bases en este grandioso proceso de aprendizaje que desarrollarnos en este semestre, en el cual cambiamos nuestra forma de ver las cosas y de interpretarlas, crecimos grandemente en muchos aspectos que son importantes para nosotros como estudiantes y que debemos compartirlos con todos aquellos que lo requieran, para también cambien su forma de pensar y así logren grandes avances en sus procesos educativos y en sus proyectos de vida.









[1] Caso jurídico referente a un accidente de transito.

** medios de comunicacion **

** PRENSA **

Antes de la aparición de los tipos de imprenta móviles a mediados del siglo XV, las noticias se difundían por vía oral, por carta o por anuncio público. Johann Gutenberg, natural de Maguncia (Alemania), está considerado como el inventor de la imprenta. La fecha de dicho invento es el año 1450. Ciertos historiadores holandeses y franceses han atribuido este invento a paisanos suyos, aduciendo abundantes pruebas. Sin embargo, los libros del primer impresor de Maguncia, y en concreto el ejemplar conocido como la Biblia de Gutenberg, sobrepasa con mucho en belleza y maestría a todos los libros que supuestamente le precedieron. El gran logro de Gutenberg contribuyó sin duda de forma decisiva a la aceptación inmediata del libro impreso como sustituto del libro manuscrito. Los libros impresos antes de 1501 se dice que pertenecen a la era de los incunables.
En el periodo comprendido entre 1450 y 1500 se imprimieron más de 6.000 obras diferentes. El número de imprentas aumentó rápidamente durante esos años. Hasta 1609 no se empezaron a publicar los primeros periódicos. Estos ejemplares, impresos en el norte de Alemania, se denominaban corantos y publicaban `sueltos' sobre sucesos en otros países. La palabra noticia se acuñó un siglo más tarde.
En menos de veinte años ya se publicaban periódicos en Colonia, Frankfurt, Berlín y Hamburgo (Alemania); Basilea (Suiza); Viena (Austria); Ámsterdam y Amberes (Bélgica). Los periódicos de Ámsterdam, impresos en inglés y francés, llegaron rápidamente a Londres, donde el primer periódico vio la luz en 1621, y a París, donde el primer periódico apareció en 1631. En el año 1645 Estocolmo disponía de un periódico de la corte que aún se publica.
Los primeros periódicos eran de formato reducido y por lo general sólo tenían una página. No tenían ni cabeceras ni anuncios y se asemejaban más a un boletín que a los periódicos actuales de página grande con cabeceras en negrita y abundantes imágenes.
El primer periódico inglés de tirada continua fue el Weekly News (1622-1641). Los primeros periódicos en Inglaterra contenían en su mayor parte noticias extranjeras, pero en 1628 aparecieron las primeras publicaciones por cuenta de los funcionarios que informaban de los debates en el Parlamento inglés. Estos periódicos se denominaban diurnos.
La censura fue uno de los problemas a los que tuvo que hacer frente la incipiente prensa inglesa a lo largo de gran parte del siglo XVII. Hacia el año 1630, bajo el reinado de Carlos I, la prensa tuvo que soportar grandes restricciones (incluida la concesión de licencias); estas restricciones se mantuvieron durante las guerras civiles de la década de 1640. A mediados del siglo XVII, durante el gobierno de Oliver Cromwell, se mantuvieron las limitaciones a la prensa. Con la restauración del rey Carlos II en 1660, se fueron eliminando progresivamente la concesión de licencias y demás restricciones, y la prensa inglesa pudo publicar en un ambiente de gran libertad siempre y cuando se abstuviese de criticar al gobierno. En 1702 se fundó en Londres el primer diario de Inglaterra, el Daily Courant.
La supresión del impuesto público sobre los periódicos en 1855 provocó una reducción global del precio y un aumento de su circulación. El Daily Telegraph apareció nada más desaparecer dicho impuesto, en un momento en el que ya había diez periódicos diarios en Londres. El Times se vendía a siete peniques, mientras que la mayoría de los demás, incluidos el Standard y el Daily News se vendían a seis. El Telegraph se lanzó al precio de dos peniques. Los precios fueron disminuyendo a finales del siglo XIX al irse abaratando el papel y disponerse de mejores máquinas de impresión. A medida que aumentaba la circulación creció la publicidad, proporcionando a los editores una fuente importante de financiación aparte de la procedente de las ventas. Todas estas circunstancias desembocaron finalmente en la adopción generalizada del periódico a medio penique en Gran Bretaña a principios del siglo XX.
A medida que los periódicos comenzaron a competir entre sí para aumentar su tirada con objeto de conseguir más publicidad, los editores Joseph Pulitzer y William Randolph Hearst comenzaron a practicar un nuevo tipo de periodismo. Pulitzer, en el New York World, y Hearst en el San Francisco Examiner y el New York Morning Journal, transformaron sus periódicos con noticias de carácter sensacionalista y escandaloso, incluyendo dibujos y otro tipo de pasatiempos como las viñetas de humor. Cuando Hearst comenzó a publicar secciones de humor en color, entre las que se incluía una tira titulada The Yellow Kid, a este tipo de periódico se le bautizó como prensa amarilla.
El crecimiento de los periódicos se vio favorecido también por otros avances tecnológicos. La aparición de la primera linotipia a mediados de 1880 aceleró la composición al permitir fundir automáticamente los tipos en líneas. Se fueron perfeccionando las rotativas y las tiradas de los periódicos en las grandes ciudades alcanzaron las cotas de cientos de miles de ejemplares. Véase también Técnicas de impresión.
En cuanto a la historia de la prensa en España y en América Latina, hay que señalar que la más antigua de las publicaciones periódicas en lengua castellana fue el Correo de Francia, Flandes y Alemania, que empezó a publicarse en 1621.Veinte años más tarde Jaime Romeu inició en Cataluña la publicación del semanario Gazeta vinguda a esta ciudad de Barcelona, y en 1661 Julián Paredes dio a la prensa en Madrid el primer número de la Gaceta, diario que en 1697 pasó a llamarse Gaceta de Madrid. Hoy, tres siglos más tarde, se sigue publicando con el título de Boletín Oficial del Estado-Gaceta de Madrid.
En el siglo XVIII deben reseñarse medios como la Gaceta de México y Noticias de Nueva España (México, 1722); Primicias de la Cultura de Quito, el primer periódico de Ecuador (1729); el Diario Histórico, Político, Canónico y Moral (España, 1732); la Gaceta de Santa Fe de Bogotá (Colombia, 1735), el primer periódico colombiano; la Gaceta de Lima (Perú, 1743), el primero peruano; el Diario Noticioso, Curioso, Erudito y Comercial Público y Económico (Madrid, 1758); El Pensador (España, 1762), fundado por Clavijo y Fajardo; Papel Periódico de la Habana (Cuba, 1790), el primer diario cubano, y el Diario de Barcelona (1792), fundado por Pedro Pablo Ussón, decano de los diarios que se publican actualmente en España y el segundo más antiguo de los europeos.
Durante el siglo XIX vieron la luz el Telégrafo Mercantil, Rural, Político, Económico e Historiográfico del Río de la Plata (1801), el primer diario argentino; el Diario de México, la Gazzeta de Río de Janeiro, el primer periódico brasileño (1808); la Gaceta de Caracas (Venezuela, 1812); La Aurora (Chile, 1812), el primer diario de este país; El Museo Americano de Buenos Aires (1835), primera publicación ilustrada argentina; el Semanario Pintoresco Español (1836), fundado y dirigido por Mesonero Romanos, el primer periódico ilustrado español; La Época (1849); el Faro de Vigo (1836), segundo en antigüedad de los que se publican en España; El Telégrafo (1858); La Publicidad (1878); La Vanguardia (1881), que sigue publicándose; El Noticiero Universal (1888); El Pensamiento Navarro (1898); El Correo de Andalucía (1899) y otros.
El siglo XIX vio igualmente el desarrollo de los periódicos en Japón y en las antiguas naciones de la Commonwealth británica. El primer periódico en lengua inglesa en Japón, el Nagasaki Shipping List and Advertiser, apareció en 1861 y tras el derrocamiento del sogunado en 1867 surgieron los primeros periódicos modernos japoneses, que sustituyeron la antigua tradición de los bandos Kawara. El Koko shimbun fue el primero de ellos, mientras que el primer diario, el Yokohoma Mainichi, se lanzó en 1870, seguido en 1874 por el que todavía sigue siendo uno de los periódicos más populares del Japón, el Yomiuri Shimburi.
En la India el primer periódico nacional, The Times of India, surgió del Bombay Times, fundado en 1838. En Australia hubo una serie de pequeñas publicaciones regionales, sobre todo el Sydney Gazette y el New South Wales Advertiser (1803) que consiguieron sobrevivir a la censura, abolida en 1824 y al Impuesto sobre el Timbre, desaparecido en 1830. El primer periódico moderno, el Sydney Morning Herald, se fundó en 1831.
Durante las dos últimas décadas, los periódicos han sufrido más avances tecnológicos que en cualquier otra época desde la aparición de las máquinas automáticas de fotocomposición y las rotativas rápidas a finales del siglo XIX. Las enormes y ruidosas máquinas que componían trabajosamente líneas de tipos de plomo, durante casi un siglo, han desaparecido de las plantas de los periódicos. Han sido sustituidas por complejos sistemas electrónicos que utilizan computadoras para almacenar la información y convierten las palabras en líneas tipográficas. En las plantas actuales de los periódicos, los reporteros y los editores que trabajan con teclados conectados a computadoras hacen las funciones también de los tipógrafos. Los diseñadores que antes trabajaban con máquinas lo hacen ahora en tableros distribuyendo pruebas de textos e imágenes para confeccionar las páginas del periódico. La creciente utilización de la fotocomposición y la transmisión electrónica de datos ha permitido el desarrollo de periódicos nacionales con plantas impresoras descentralizadas, como el USA Today.
En el Reino Unido, el cambio a la nueva tecnología ha ido acompañado por fuertes disputas con los sindicatos y el abandono de las tradicionales oficinas en Fleet Street, en el centro de Londres, en beneficio de instalaciones más baratas, a menudo en las afueras de la ciudad.
Los editores de periódicos están probando actualmente las computadoras y la televisión como medio de transmisión directa a los hogares de noticias, anuncios y demás información. Algunas personas defienden que el periódico del futuro no será impreso, sino un servicio electrónico de información disponible de forma instantánea en los hogares. Muchos editores ya incluyen una versión online de su periódico en la Internet, accesible a todo aquel que disponga de una computadora personal y un módem. El Daily Telegraph fue el primero en lanzar en 1994 este avance tecnológico en el Reino Unido al sacar el Electronic Telegraph.